Дорогі учні!

Опрацюйте матеріал і виконайте завдання.

Тема. Ділові папери. Автобіографія. Резюме.

Завдання

1. Опрацюйте матеріал на с.256, 258.2. За зразком вправи 532 напишіть автобіографію в офіційно-діловому стилі.3. Опрацюйте матеріал вправи 537 і виконайте вправу 538.

Незабутніх канікул!

Любі мої 9-класники!

Ми наближаємося до завершення навчального року. Прошу з відповідальністю поставитися до виконання завдань.

Повторіть матеріал і виконайте завдання до 19 травня.

Тема 1. Правопис числівників і займенників.

Тема 2. Дієслово і його особливі форми (дієприкметники і дієприслівники). Правопис особових закінчень дієслова.

Завдання

1. Повторіть матеріал, переглянувши відео.

2. Виконайте вправи 511, 517.

Дорогі учні 9-А класу!

Повторіть матеріал і виконайте завдання до 15 травня.

Тема 1. Значущі частини слова. Основні способи словотвору.

Тема 2. Частини мови. Рід, число іменників. Правопис відмінкових закінчень іменників і прикметників.

1. Повторіть матеріал, переглянувши відео.

2. Виконайте вправи 494, 501.

Бажаю успіхів!Гарного настрою!

Дорогі 9-класники!

 Опрацюйте тему заняття й виконайте завдання 

до 12 травня.

Тема. Оповідання на  самостійно обрану тему

Завдання

1. Опрацюйте теоретичний матеріал вправи 486 (с.244) і поданий нижче.
2. ознайомтеся зі зразком оповідання (впр.488 або поданим нижче).
3. Виконайте вправу 489 (не забудьте дібрати заголовок до вашого оповідання).

Види оповідань, які може скласти учень:

Оповідання про випадок із життя автора.
Оповідання на основі почутого чи побаченого.
Оповідання на основі даного сюжету.
Оповідання за поданим початком.
Оповідання за поданим закінченням.
Оповідання з обрамленням.
Фантастичні оповідання.
Гумористичні оповідання.

Зауваги

♦ Вибирайте тему, яка вам добре відома або ви знаєте про життєві факти, пов'язані з даною темою.
♦  Спочатку складіть схему оповідання:
• вступ (де і коли відбувались події, включаючи опис місцевості або опис персонажів, які будуть діяти);
• далі — розвиток дії (не описуйте багато подій, виберіть найцікавішу);
• найголовніше — визначити кульмінацію (подія досягла найвищого напруження чи гострого моменту);
• розв'язка повинна бути швидкою, несподіваною;
• у кінці оповідання ви можете зробити свої висновки: дати оцінку діям персонажа або групи персонажів, передбачити майбутній хід подій, висловити поради, розтлумачити мораль, яка випливає зі змісту оповідання.♦ Не забувайте, що оповідання пишуться в художньому стилі, тому послуговуйтесь образними засобами.

♦ Якщо ви включаєте в оповідання пейзаж, то він повинен відображати настрій чи поведінку персонажів.

♦ Оповідання належить до малих епічних жанрів, тому передавайте події чітко, стисло, але цікаво та емоційно.

♦ Вживайте фразеологізми — вони роблять мову тексту жвавою та барвистою. Пам'ятайте про мовне оформлення і грамотність. Перечитайте кілька разів і щоразу виправляйте і шліфуйте текст.

Теми оповідань

Шкільні
"Підказка не виручила".
"Кожна перерва — маленька п'єса".
"Пишемо завтра тематичну, і контрольну, і практичну..."
"Випадок на контрольній".
"Микола вирішує стати інтелектуалом".
"Парта XXI століття".

Побутові
"Сімейна традиція".
"Перші зароблені гроші".
"Випадок на вулиці".

Гумористичні
"Остання маска".
"Кішка-грабіжник".
"Лихий язик".
"Як Роман розкрив обман".
"Де ви, герої?"Зразок оповідання

Лихий язик

Скільки мудрих фразеологізмів є в українській мові про "язик": "Язик до Києва доведе", "Меле язиком, як пес хвостом", "Мовчи, язичку, будеш їсти паляничку". Але як чешеться язик, коли намагаєшся тримати його за зубами.
Саме язик дуже часто підводив Іринку. Учителі картали її за підказки, подруги — за зраду таємниць, мама — за необережні слова. Але що з ним зробиш, коли розум каже: "Мовчи!", - а язик: -  "Кажи!" Як тільки дівчина не боролася з ним: прикушувала зубами, затуляла рот рукою, дехто навіть радив перцю на язик насипати. Нічого не допомагало, поки не потрапила в халепу. А сталося це ось як.
Іринка чергувала в класі. На перерві шмигнула за крейдою в учительську. Прибігла вся розпашіла, очі блищать, а язик ось-ось вислизне на підборіддя. Швидко підсіла до Наталі, своєї подруги, і почала вовтузитись. Подруга чепурилася, заглядаючи в дзеркало, і мугикала пісеньку. Що їй тривожитися. Учора на контрольній усі задачі розв'язала, зараз ось учителька оголосить, напевно: 10 або 12 балів.
- У тебе, Наталю, за контрольну 1 бал, — бовкнула Ірина, — я сама бачила. Щойно вчителька виставляла оцінки в журнал, а я підглянула, коли брала крейду.
 Дві великі сльози викотилися на обличчя Наталі.
- Не може бути, — прошепотіла вона.
- А в мене — 11 балів. Не віриш? Чого ти відвертаєшся. Я ж тобі співчуваю, — не втихала Іринка.
Дзвінок перервав розмову. Ганна Миколаївна, примітивши заплакану Наталю, відразу поцікавилась, у чому справа. Наталя, звісно, розповіла, в чому річ.
- Іринко! Ну й лихий у тебе язик. Але мушу тебе розчарувати. Це в тебе 1 бал за контрольну роботу, а в Наталі — одинадцять. Це я помилково поставила й одразу ж виправила. Та й підглядати не варто, адже всі оцінки я й так оголошую.
У класі почувся сміх. Іринка пекла раків і вкотре думала про свій "перчений язик".

Любі мої учні!

Опрацюйте матеріал і виконайте завдання до 6 травня.

Тема. Слово і його лексичне значення. Групи слів за значенням, походженням і використанням.

Завдання

1. Повторіть теоретичний матеріал, переглянувши відео.

2. Виконайте вправи 478 (усно), 484 (письмово) на с.242-243 і надішліть мені.

Успіхів у роботі!

Дорогі 9-класники!

Повторіть матеріал і виконайте завдання до 5 травня.

Тема. Уживання м’якого знака, апострофа.

Завдання

1. Повторити вживання м’якого знака, апострофа за словничком із правилами або переглянувши відео.

2. Виконати вправи 470, 471.

Вітаю вас, мої любі учні!

Опрацюйте теми уроків і виконайте завдання до 29 квітня.

Тема 1. Ділові папери. Заява.

Завдання 

1. Опрацювати матеріал підручника (с.254-255), законспектувати матеріал на с. 255.

2. Ознайомитися зі зразком заяви (вправа 530).

3. Виконати вправу 531 (письмово).

Тема 2. Звуки мови і знаки письма. Вимова голосних і приголосних звуків.

Завдання

1. Повторити фонетику за словничком із правилами або переглянувши відео.

2. Затранскрибувати слова заява, підземелля, собі, цвях, стежка, нігті, вогко, рюкзак, дочці, квітці, граєшся, веселиться, Вітчизна.

Дорогі мої дев'ятикласники!

Виконайте завдання до 27 квітня.

Тема. Контрольна робота (тест). Складне багатокомпонентне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку. Лінгвістика тексту

Завдання

1. Повторити матеріал параграфів 40-51.

2. Виконати контрольну роботу (форма нижче).

Домашнє завдання

Виконати тестові завдання на с. 237 (частина 1, а на високий рівень - частини 1 і 2)

Контрольна робота

Дорогі учні!

Опрацюйте матеріал двох тем і виконайте завдання 

до 20 квітня.

Тема 1. Період. Основні його ознаки. Структурні типи періоду. Особливості інтонації, розділові знаки між частинами періоду

Завдання

1. Опрацюйте теоретичний матеріал параграфа 45 (с.198-199, впр. 409).

2. Виконайте письмово вправу 412 (у Word).

Тема 2. Повторення вивчених пунктограм у простому та складному реченнях

Завдання
1. Виконайте усно вправи 459, 460, 461.
2. Опрацюйте відео "Просте ускладнене речення", "Розділові знаки в складному реченні".
3. Виконайте письмово вправу 461 (у Word).

Дорогі учні! 

Опрацюйте матеріал і виконайте завдання до 13 квітня.

Бажаю успіхів!

Тема. Актуальне членування речень у висловлюванні: дане й нове

1. Опрацюйте теоретичний матеріал параграфа 50, посилаючись на вправу 449.

2. Виконайте вправи 451, 454 у друкованому вигляді й надішліть мені.

Дорогі 9-класники!

Опрацюйте матеріал і виконайте завдання до 8 квітня.

Тема. Складне синтаксичне ціле (ССЦ), його основні ознаки. ССЦ й абзац. Види і засоби міжфразового зв'язку.

1. Опрацюйте матеріал параграфів 46,47,48. Усно виконайте вправу  425. 
2. Для закріплення матеріалу або його зрозуміння перегляньте відеопояснення

3. Законспектуйте ознаки ССЦ (вправа 426). 

4. Виконайте усно вправу 428 та письмово вправу 432.

Дорогі учні!

Виконайте завдання до 30 березня.

Тема. Контрольний письмовий твір на морально-етичну тему в публіцистичному стилі

Опрацюйте матеріал вправ 363-367 (усно) і напишіть твір на морально-етичну тему (впр. 368)

Підготовка до ДПА: напишіть диктант

Шановні учні 9-А класу!

Опрацюйте тему заняття й виконайте завдання до 25 березня.

Тема. Доповідь на  суспільну тему в публіцистичному стилі на основі двох-трьох джерел 

1. Теоретичний матеріал

Мабуть, кожен зацікавлений у тому, щоб легко та швидко оволодіти мистецтвом ефективно висловлюватися. Найпоширенішою формою публічного виступу є доповідь.

Доповідь (або повідомлення) — це прилюдне повідомлення  на певну тему, наприклад, морально-етичну чи суспільну. Доповіді в публіцистичному стилі містять, як правило, теоретичні  положення з актуальної проблеми чи питання, докази й факти, ілюстративний матеріал. На відміну від наукових доповідей, вони вимагають емоційно-експресивних доповнень з метою задіяти всі психічні можливості сприйняття й активізації уваги слухачів. Таким доповідям властива доказовість, логічність міркувань, вони здебільшого монологічні.

Виклад матеріалу в доповідях на морально-етичну чи суспільну тему має бути добре аргументованим, глибоким і об’єктивним, хоча допускається й спиратися на суб’єктивний досвід доповідача.

 Реферат відрізняється від доповіді, оскільки готується на основі критичного огляду декількох вивчених наукових, художніх чи публіцистичних джерел, обов'язково складається з кількох частин, об'єднаних однією темою. Доповідь нагадує великий твір-роздум. У ній можуть бути описи, розповіді, елементи роздуму, а також ілюстративний матеріал (приклади) для підтвердження, пояснення чи доведення тез.

2. Опрацюйте матеріал підручника на с. 219.

3. Виконайте вправу 438 (усно).

4.Ознайомтеся зі зразком доповіді й виконайте завдання до тексту.

Зразок

Сміх вчить жити без печалі

Виступити з даною темою мене спонукав випадок. Недавно на лавці біля школи я почув розмову двох хлопців. Вони скаржились один одному, як нецікаво у школі, як дратують їх батьки. Потім почали розповідати про свої неприємності, драматизуючи усі події. Насправді ніяких проблем у них немає. Просто все довкола вони бачать через темні окуляри. І, найголовніше, — не вміють сміятись, не вміють, як кажуть, сміятися з проблем.

У П. Глазового є чудовий вірш, який я хочу вам прочитати:

Сміх людський — чудесна штука,

Він — мистецтво і наука,

Він — в житті і для життя.

Із потворного й дурного

Посміятися не гріх.

Добрий сміх не б'є, не мучить,

Він на світі жити учить.

Тож сьогодні говорити

 буду я про сміх.

Так уже повелося, що в різних куточках України 1 квітня святкують День сміху. Звичай обманювати у день першого квітня існує майже в усіх країнах Європи та Азії. Початок цього звичаю губиться у сутінках старовини. Римський ритор і філософ Апулей першоквітневий обман виводив з римського свята на честь божества Сміху.

Що це за благо, що за багатство, що за радість така — сміх? Французький письменник Віктор Гюго якось сказав: "Сміх — це сонце: воно проганяє зиму з людського обличчя." Здається, люди зрозуміли це задовго до Гюго. Тисячоліттями людство зберігає та передає наступним поколінням веселі казки, дотепні історії, жартівливі пісні, кумедні небилиці, безліч усмішок, смішних афоризмів, анекдотів, жартів... Та хіба все перелічиш?! У сміху, як у сонця, тисячі променів і промінчиків. Здавна вважалося, що втратити здатність сміятися — то велике нещастя у житті людини. У народі кажуть, що коли частіше смієшся, то більше проживеш і хворіти не будеш.

Сміються люди від радості. Адже саме сміх урятував людство від загибелі. Сміявся Сервантес, сміявся Остап Вишня... А чи легким було їхнє життя? А хіба не сміявся віками наш народ, не співав веселих пісень, не розказував дотепних анекдотів, не нищив Шевченковою сатирою світове зло?! Сміх допомагає здобути волю. Коли людина сміється, вона незалежна. Коли людина сміється — подолає всі труднощі, всі негаразди.

Китайський філософ Конфуцій сказав: "Скаржитись на неприємну річ — подвоювати зло, сміятися з неї — нищити його." Закликав бути веселими і мудрий Соломон. "Як міль — одягові і черв'як — дереву, так печаль шкодить серцю людини", — застерігав він людей. А древні японці, які віками змагалися з тайфунами, вулканами, чисельними ворогами, бідністю, горем, не забували повторювати: "У дім, де сміються, приходить щастя." І довели світу, що це — правда.

Цікавою видається і думка Дмитра Писарєва: "Де немає сміху, там немає надії на оновлення. Де немає сарказмів, там немає і справжньої любові до людства."

Тож давайте сміятися! Хай сміх освітлює наші обличчя! Хай допомагає нам стати щасливими й заможними, досягти успіху, здобути освіту, знайти своє кохання, бути завше вільними, жити з вірою в серці. Хай краще буде всім, а не лише комусь!

 Визначте, який спосіб привернення уваги аудиторії використав автор у вступі до своєї доповіді:

а) наведення прикладу з власного досвіду;

б) цитування мудрості, крилатого вислову, відомого афоризму, поезії;

в) висвітлення того, що на даний момент хвилює слухачів (читачів);

г) демонстрація влучного і пристойного жарту, що одразу ж  викликає людські симпатії;

д) наведення якихось точних цифрових даних, документів тощо.

ПАМ’ЯТКА

«Як зробити доповідь у публіцистичному стилі ефективною й цікавою»

1. Виберіть тему, яка дійсно хвилює вас.

2. Чітко уявіть собі мету вашої доповіді й дотримуйтеся її.

3. Глибше пориньте у тему доповіді, опрацюйте не менше   2–3 джерел.

4. Обмежте обсяг матеріалу (доповідь не повинна бути задовгою  й занадто короткою).

5. Систематизуйте свої думки заздалегідь до самого виступу з доповіддю.

6. Наповніть доповідь прикладами, фактами, цифрами, цитатами, які ілюстрували б те, про що говорите.

7. Ніколи не заучувайте доповідь слово в слово.

8. Прагніть розділити свої думки зі слухачами.

9. Говоріть виразно, правильно, доречно, ясно й доцільно, використовуючи образність

Домашнє завдання
1. Підготуйте доповідь (письмово) на одну з тем, поданих у вправах 441, 442 й надішліть мені.
2. Підготовка до ДПА: напишіть диктант, перевірте його й надішліть мені

Любі 9-класники!

Продовжуємо навчання дистанційно.  Виконайте завдання до 23 березня.

Тема. Складні речення з різними видами зв'язку (із сурядним і підрядним, сурядним і безсполучниковим зв'язком)
Мета: поглибити знання про складне речення з різними видами зв’язку, зокрема із сурядним і підрядним, сурядним і безсполучниковим зв'язком; уміти визначати основні ознаки складних синтаксичних конструкцій і  їх структуру; розвивати вміння визначати вид складних речень з різними видами зв’язку, відрізняти їх від інших видів складних речень і простих ускладнених речень, формувати творчі вміння відновлювати складні синтаксичні конструкції  відповідно до комунікативного завдання.

Хід заняття
1. Готуємося до ДПА. Орфографічна розминка. Написання НЕ з різними частинами мови. Скриншоти результатів надішліть, скориставшись застосунками Viber або Telegram

2. Опрацюйте теоретичний матеріал параграфів 40-41.
3.  Завдання-дослідження. Запишіть  складні синтаксичні конструкції, розподіливши їх за групами:

       а) з безсполучниковим і сурядним зв’язком;
       б) з безсполучниковим і підрядним зв’язком;
       в) з сурядним і підрядним зв’язком.

Виділіть засоби зв’язку в них.

       1. Тільки цвіркун цвіркоче в житі, шелестить сухий колос (?) та інколи запідпадьомкає перепелиця.

       2. Якось обернулася Харитя назад, щоб покласти нажату жменьку, глянула навкруги — і страх обхопив її.

       3. Босі ноженята ступали по втоптаній стежці, над головою, межи колосками, синіло небо, а з обох боків, як стіни, стояло жито й шелестіло вусатим колоссям.

       4. Харитя почула, що її маленьке серце заболіло, наче хто здавив його в жмені; сльози затремтіли на її довгих віях.

       5. Торік Харитя була ще маленька, маленькими рученятами вона не могла вдержати серпа,  а тепер вже виросла, набралася сили, і руки побільшали.

       6. Ялинка затремтіла від низу до вершечка, наче злякалася несподіваного лиха, і кілька зелених глиць упало на сніг.

       7. Здорові кострубаті дуби грізно стояли в снігових заметах; їм було байдуже, що бурхав холодний вітер… 

4. Домашнє завдання1) Повторіть матеріал параграфів 40-41. 2) Виконайте вправу 378 або 379 (творче завдання).3) Готуймося до ДПА. Перейдіть за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1RPJDSDr8PRIbAEJNN0IeXEsW85S7RQcb/view?usp=sharingНапишіть диктант. Оцініть його за критеріями, поданими на с.4 збірника диктантів, укладеного О.Авраменком. Надішліть мені скриншот написаного вами диктанту.

Дорогі 9-класники!

Виконайте завдання до 18 березня.

Тема: Складне речення з різними видами зв’язку

Мета: поглибити знання про складне речення, ознайомитися з особливостями складного речення із сполучниковим (сурядним та підрядним) і безсполучниковим зв'язком, формувати вміння і навички правильно визначати структуру складних речень з різними видами зв'язку і правильно ставити розділові знаки; звернути увагу на стилістичні можливості цих речень.

Хід заняття

1. Актуалізація опорних знань.

2. Опрацювання нового матеріалу.

3. Виконання тестів.

4. Домашнє завдання.

1. Актуалізація опорних знань.Продовжіть речення. У разі виникнення труднощів, скористайтеся схемами, поданими нижче, або зверніться до підручника.

1. Розділ мовознавчої науки «Синтаксис» вивчає… 
2. Яке речення називається простим? 
3. Складним називається речення... 
4. За метою висловлювання речення бувають... 
5. За інтонаційним забарвленням бувають речення... 
6. За наявністю головних членів речення бувають... 
7. За наявністю другорядних членів речення поділяються на... 
8. Чим бувають ускладнені речення? 
9. За наявністю сполучників складні речення поділяються на... 
10. Сполучникові складні речення поділяють на... 
11. Складносурядними називаються речення, частини  яких....
12. Складнопідрядними називаються речення, у яких... 
13. У складносурядному реченні кому перед сполучником і (й) на межі частин не ставлять... 
14. Складними безсполучниковим називається речення, у якому... 

Сурядні сполучники

2. Опрацювання нового матеріалу

3. Виконання тестів

4. Домашнє завдання

Опрацюйте матеріал параграфів 40-41. Виконайте вправу 377.

Дорогі учні 9-А класу!

Виконайте завдання до 7 лютого.

1. Опрацюйте теми (параграфи 34-36) 

Складнопідрядні речення з кількома підрядними.  Однорідна й неоднорідна супідрядність. Послідовна підрядність. Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними частинами

2. Виконайте вправи 296, 307, 317.